近年来高考英语阅读理解试题中出现了大量生词，这些生词不再像以前高考那样加注汉语意思，而是要求考生结合语境进行合理猜测，或要求考生利用应有的知识面解题。具体地讲高考英语阅读题对考生词汇的掌握提出了六大新要求。笔者现结合近两年高考英语阅读理解题，就如何应对这六大新要求谈谈自己的看法，供读者参考。
一、要求考生利用语境猜测生词含义
(一)通过定义解释来推测词义
例: Have you ever wondered what a Degree might be worth to you in your job or @ZZ(Z'career@ZZ)'?
析: or表示job和career同义，所以career译为“职业”。
定义解释形式多样，常由is， or， that is (to say)， in other words， be called等词汇或破折号来表示。
(二)通过对比关系来推测词义
例: Music， for instance， was once asgroupsexperience.…For many people now， however， music is an individual experience.
析:该句将人们现在对音乐的欣赏和过去对音乐的欣赏做比较，发现过去人们以群体的形式欣赏音乐而现在则单个人在家里欣赏。
能够体现对比关系的词汇很多，主要有表转折关系的but， while， however， on the one h and…on the other hand， for one thing…for another和众多反义词。
(三)通过因果关系来推测词义
例: There， his sister and brother， taking short and quick breaths and coughing， @ZZ(Z'collasped on the lawn.
析:兄妹二人呼吸忽急忽缓，且咳个不停，最终当然只能“瘫倒”在草坪上。
因果关系的语境通常由because， so that， so/such…that…等连词体现。
(四)通过同类关系来推测词义
例: In each Olympic Games， medals of gold、silver and br onze can all be awarded.
析: bronze与gold、silver同类，结合语境可知，每届奥运会上金银〖Z Z(Z〗铜牌都可以被颁发。
同类关系的内容通常由such as/like， for example/instance等连词列举同类词汇来体现。
(五)根据生活常识来猜测词义
例: Mrs. Kreamer， a @ZZ(Z'victim@ZZ)' of smoke， was unconscious….
析:人都被熏昏了，当然是烟的受害者了。
猜测词义时需利用上下文语境，结合自身生活经验进行逻辑推理。
(六)利用文意及逻辑关系来推测词义
例: One mistaken idea about business is that it can be treated as a game of perfect information. @ZZ(Z'Quite the reverse.@ZZ)' Business， politics， life itself are games which we must normally play with very imperfect informati on.
析:前句说关于商业一个错误的观点是商业可以被看作为完美的信息游戏，而后句说商业、政治、生活本身是非常不完美的信息游戏，前后含义正好相反，所以该短语应译为“完全相反”。
利用文意及逻辑关系推测词义时，关键应在理清生词前后文意的基础上着重分析前后文的逻辑关系，是递进、转折，还是并列?
二、要求考生利用构词法知识猜测合成词和派生词含义
(一)利用派生法知识猜派生词词义
例1: Car rentals (出租) are becoming more and mor e popular as an @ZZ(Z'inexpensive@ZZ)' way of taking to the roads.
析: expensive，形容词，昂贵的， in为前缀，构成反义词，所以ine xpensive含义必然为“便宜的”。
例2: The @ZZ(Z'popularity@ZZ)' of the igloo is be yond doubt.
析: popular，形容词，受欢迎的，ty为后缀，构成名词，表性质，因此popularity可解释为“受欢迎性”。
高考听力方法
自2001年起高考英语卷启用听力试题(占30/150分)。该题由3部分组成，即Part A ShortConversations,Part B Passages,Part C Longer Conversations。
Short Conversations由一次应对加一个问题组成，学生听完对话及问题(一遍)用多项选择方式答题。
短对话10段，每题1分，共10分。
Passages字数约在150~200W之间。题材及文体类型(themeandtypeofwriting)不限。生字率约在1~3%。考生听完短文(2遍)用多项选择方式答题。一共2个短篇，各3道题，每题2分，共12分。
Longer Conversations每次对话由4~5次应对组成，共2场对话。
考生听取对话2遍后，完成1道填空题。每道填空题有4处空格，每格1分。空格有时只填1字，有时2~3个字。填空题一般不是文字题而是表格(table)、备忘录(memo)等。
为准备听力考试，考生一般选用《高考英语听力模拟试题集》(上海卷)(华师大出版社)一书进行模拟训练。但是它是以test不是以practice为目标的习题集。该书以检查你的听力水平为目的。所以就提高听力自身技巧而言，考生还需另行安排计划，选用别的材料。
按基本技巧而言，听力训练有3类：listening for detail(细节辨识)，listening formainideas(中心思想辨识)，listening between the line,(引伸及联想)。从能力的层次来讲，也有3个档次：Identification(辩识能力)，Retention(记忆能力)，Deduction(推导能力)。
高考听力题，不管形式如何，就是在检查考生的技巧技能，为此在漫长的一学年中，高三同学不必一开始就从模拟试卷着手，而应当以它们来总结。建议用：
●《听力测试》(程中锐主编)(上海外语出版社)以及“StepbyStep”2000版(张明伦主编)(华师大出版社)Book1。2书中前者为易后者难。
●此外可以利用《新概念英语》第2册。不要读书中的passage，而是听各个passage。听2~4遍，然后回头完成Summarywriting这项练习(Les鄄son1~70)。当然书面完成该练习也可以。但记住：训练听力，所以不要读(read)而只能听(listento)。
●还可以选用《听名著学英语》(河北教育音像出版社·河北教育出版社)的材料(该系列的语速较慢，似乎是个缺点)。至于《标准新闻听力教程》(西安外语音像教材出版社)一书(有5辑)对像是大学生，也可以选用。总之，笔者认为，不必过早以模拟题来训练考生。应当组织学生参与听力基本训练。选用材料时，美音、英音都可以，语速在150W为适中可以作为起点。以后达到170W及以上。
（编辑 敖霞）
